Berçário e Nursery

O educador ou adulto de referência cuida da mesma criança desde o primeiro dia na escola. É ele que a acolhe quando chega, que acompanha o processo de inserção na escola e faz os cuidados a partir do vínculo que estabelece com cada criança. 

Conhecendo a criança, o adulto referência garante a regularidade nas tarefas do cuidar, realizando-as com dedicação e nutrindo emocionalmente a criança por meio de interações profundas. 

Assim, o adulto referência pode fornecer a envoltura e a sustentação necessárias para o desabrochar do psiquismo, conforme afirmam David e Appell.

O tempo dedicado aos cuidados e a forma como são feitos são diferenciais de nossa escola. Nos momentos de cuidados o vínculo afetivo é aprofundado, dando aos bebês a segurança e o protagonismo quando são trocados, alimentados ou colocados para dormir. 

Olhar nos olhos, conversar, dar o tempo necessário para que o bebê “responda” e participe de forma voluntária, é essencial para estabelecer com ele uma relação de confiança e colaboração. 

SONO - TROCAS / BANHO – ALIMENTAÇÃO

Nos momentos destes cuidados solicitamos que as crianças colaborem e investimos em sua gradativa autonomia. 

O horário de sono no Berçário acontece quando a criança dá sinais de cansaço. Já nos grupos de Nursery, elas costumam descansar após o almoço. 

As trocas e banhos seguem o ritmo das crianças, sempre com a intenção de garantir seu bem-estar.

A introdução alimentar do bebê se faz junto com a família e com a orientação da nutricionista da escola. Os bebês que não se sentam sozinhos são alimentados no colo da educadora referência. Quando se sentam, são alimentados em mesa individual e participam da ação. 
A partir do Nursery, as crianças começam a sentar em pequenos grupos na própria sala e, mais tarde, passam a ir em grupos para o refeitório, sempre com atenção e supervisão das educadoras. 

Acreditamos no brincar como forma de aprender e de se relacionar. 

Os espaços convidam ao movimento livre, às explorações e ao brincar - a principal linguagem da infância. Brincando a criança conhece o mundo, se apropria dele, o internaliza e aprende a conviver com as leis que o regem e o organizam.

O ambiente ao seu redor é um grande laboratório e os objetos variados colocados ao seu alcance geram as condições necessárias para que se autodesafie, explore, investigue, aprenda e desenvolva sua inteligência enquanto constrói sua personalidade.  

A dinâmica de trabalho no Período Integral oferecido pela escola VIVA INFÂNCIA vai ao encontro das necessidades de cada grupo etário. Também procura atender as famílias que precisam deixar sua criança em um ambiente seguro, estimulante e cheio de cuidados enquanto os pais trabalham o dia todo. 

Ao atender crianças de 4 meses a 3 anos, o período integral contempla o brincar e o lazer, o convívio e as experiências de expressão pessoal, em plena articulação com as propostas regulares da rotina escolar em período oposto.

Dada a importância dos vínculos afetivos nesta fase, os bebês e crianças bem pequenas permanecem com pessoas da mesma equipe do período da manhã, desenvolvendo propostas e brincadeiras em diferentes espaços da escola como o play, a areia, a área molhada, a quadra e demais ambientes que a escola oferece.

O almoço é um momento especial no qual as crianças são incentivadas a se alimentar bem para continuar sua jornada na escola. Garantir o descanso diário após o almoço possibilita que elas recuperem suas energias para vivenciar as propostas do integral  no período vespertino.

A música é uma linguagem universal e faz parte da nossa cultura. Desde muito cedo os bebês se identificam e assimilam as melodias às quais estão expostos. 

Nossas vivências musicais são repletas de brincadeiras e possibilitam a expressão e a espontaneidade das crianças. Nestes momentos elas manuseiam diferentes instrumentos sonoros com sons variados, para conhecê-los e criar intimidade com eles.

Em nossos encontros primamos por garantir que as crianças possam se expressar utilizando-se de múltiplas linguagens, desenvolvendo sua sensibilidade  e demonstrando alegria pelo canto e pelos ritmos, uma vez que esta vivência contribui para o seu desenvolvimento global. 

Quando completam dois anos, no grupo do Nursery 2, as crianças passam a vivenciar suas brincadeiras e descobertas em inglês por uma hora, diariamente. Uma teacher vai até a sala referência e brinca, conta histórias, canta músicas e dança com as crianças, comunicando-se somente em inglês. 
Esta é uma forma significativa e divertida de introduzir uma outra linguagem na rotina das crianças, focada nas vivências e no brincar.